一、双语教学示范课程建设项目评审指标说明
1．本指标为专家评审双语课程总体质量而设计，旨在精选双语教学示范课程，促进双语课程建设，提高双语教学水平。
2．双语教学是指将母语外的另一种外国语言直接应用于非语言类课程教学，并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式。双语教学示范课程要体现现代教育思想，融外语与学科知识教学于一体，恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有鲜明特色和辐射推广作用。
3. 双语教学示范课程的评审要引导教师注重双语教学模式的改革与创新，提高双语教学水平；注重教学方法和手段的灵活运用；注重精心选择教学内容与教材；注重提高学生专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力；注重促进学生专业知识、外语水平及能力素质的全面发展。
4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标采用百分制记分。
5.总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4和0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、双语教学示范课程建设项目评审指标
一级 指标 | 二级 指标 | 主要 观测点 | 评估标准 | 分值 （Mi） | 评价等级（Ki） | ||||
A | B | C | D | E | |||||
1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | 0.2 | |||||
教 学 队 伍 25 分 | 1-1 课程 负责 人 | 教学水平、学术水平 | 教学经验丰富 | 5分 | |||||
学术造诣高 | 5分 | ||||||||
外语水平、双语教学经验 | 有一定的国外学习经历、外语水平高 | 5分 | |||||||
双语教学经验丰富 | 5分 | ||||||||
1-2 课程组成人员 | 整体结构 | 双语课程教师梯队结构合理 | 5分 | ||||||
教 学 内 容 20 分 | 2-1 教学 理念 | 教学理念与课程目标 | 教学理念先进、注重培养学生国际视野和竞争能力 | 5分 | |||||
课程目标定位合理 | 5分 | ||||||||
2-2 教学 内容 | 教学内容 选择与安排 | 教学内容适合开展双语教学 | 5分 | ||||||
教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准 | 5分 | ||||||||
教学 方法 与 手段 15分 | 3-1 教学 方法 | 教学方法、手段的使用 | 能根据课程内容、学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段 | 5分 | |||||
能有效调动学生学习积极性，促进学生外语水平提高和学习能力发展 | 5分 | ||||||||
3-2 考核 方法 | 考核、考试方法的使用 | 灵活采用多种考核、考试形式，促使学生主动学习，注重双语教学实效。 | 5分 | ||||||
教学资源 15分 | 4-1 教材 及相 关资 料 | 外文教材及参考资料的建设与使用 | 选用优秀外文新教材（含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材） | 5分 | |||||
提供了适量、丰富的外文参考资料或资料清单 | 5分 | ||||||||
4-2 网络资源 | 网络软硬件资源建设与应用 | 网络硬件环境通畅，网上教学资源丰富，并在教学中发挥了作用 | 5分 | ||||||
教 学 效 果 15 分 | 5-1 学生 评教 | 学生评价意见 | 学生评价材料真实可靠，结果优良 | 5分 | |||||
5-2 录像 资料 评价 | 课堂实录 | 外语发音准确、表达流利、语速适当，讲课有感染力，能吸引学生的注意力 | 10分 | ||||||
政策支持 10分 | 学校支持鼓励双语课程的政策措施得力 | 10分 | |||||||
