《摄像与视频编辑》课程思政优秀微课申报材料

浙江万里学院课程思政优秀微课设计书

一、切入课程思政的课程知识点

（一）知识点1：第八讲 景别（1）景别的定义；（2）景别的划分。

（二）知识点2：第十二讲 摄像构图的法则  构图的十种方法。

（三）知识点3：第二十六讲 视频的主要内容、音乐和节奏（1）主要内容；（2）配乐；（3）节奏。

二、课程思政目标

（一）总体目标

贯彻国家“立德树人”的教育方针，结合学校“应用型人才培养”办学定位和思政引领、培根铸魂的实际需求，本课程培养目标为：学生熟练掌握拍摄和剪辑的基本理论和知识，具备对光线、构图、拍摄、策划、写作、视音频处理以及对视频节目综合包装的实践技能，具有较好的人文素养，较高的政治觉悟，拥有积极健康的人生观、价值观。

（二）具体课程目标

1.针对知识点1（景别）的课程思政目标：

（1）树立正确的人生观、价值观；

（2）培养学生爱党爱国，具有家国情怀，服务社会。

2.针对知识点2（摄像构图的法则）的课程思政目标：

（1）通过古建筑的构图，体会中国建筑的博大精深，树立文化自信，传播中国文化；

（2）鼓励学生崇尚科学，保护自然，具备积极进取、开拓创新的精神。

3.     针对知识点3（视频的主要内容、音乐和节奏）的课程思政目标：

（1）讲好中国故事，传播中国文化，帮助学生树立民族自信和文化自信；

（2）在东西方文化的融合中，体会文化交流和文明互鉴的必要性和重要性，加深对中国传统文化的理解。

三、知识点与思政教育结合的教学设计

（一）针对知识点1（景别）的教学设计

教学内容：（1）景别的定义；（2）景别的划分。

教学案例：讲到中景的景别时，引入两张毛泽东、周恩来和朱德的合照，他们世界各国公认为中国政坛的“三巨头”。一张是三人延安时期的合照，一张是开国大典的时候拍的，三人站在天安门城楼。

教学延伸：曾经的中国，风雨飘摇，是毛泽东、周恩来和朱德三位伟人带领人民走向了光明。他们的一生都在为中国革命和建设而奋斗。可是，他们去世的时候，没有一处房产、没有一块田地、没有一家工厂和企业，他们只有几十年省吃俭用的工资积蓄。其中，朱德是三人中积蓄最多的。遵照他的遗嘱，夫人康克清把他历年积蓄的2万元人民币存款交给了党组织，作为他最后一次的党费。这笔钱对普通人来说可能是一笔巨款，但是对于朱德来说，这是他一生节俭生活和对党无限忠诚的见证。

教学总结：通过专业知识的讲解，以中景为切入口，引入三位伟人的合影。无论是在延安时期，还是在新中国即将成立的时候，三位伟人带领中国人民走向了胜利。从而进一步引申到他们的家国情怀，勤俭节约的简朴精神以及对党的一片赤诚，激发学生的爱国热情。

（二）针对知识点2（摄像构图的法则）的教学设计

教学内容：（1）黄金分割线构图法；（2）中心构图法；（3）放射构图法；（4）平衡构图法；（5）三点构图法；（6）线条构图法；（7）地平线构图法；（8）纵深构图法；（9）框式构图法；（10）对称构图法。

教学案例：讲解中心构图法时，引入北京天安门、天坛和西安钟楼三个中国古建筑，领略中国古建筑的独特魅力。讲解线条构图法时，引入徽派建筑、福建土楼、古建筑的廊檐等，同时引入喀斯特地貌和梯田等场景，感悟取景构图中的线条之美。讲解纵深构图法时，引入中国黄河第一拐和云南著名公路68道拐，在这曲曲绕绕的镜头里领略中国山河的壮美和中国人吃苦耐劳、迎难而上的精神。

教学延伸：通过中国古典建筑的引入和讲解，激发学生的民族自豪感和文化自信，领略中国古代建筑的独特魅力和中国工匠的卓越智慧。在中国独特的喀斯特地貌、梯田场景、云南宜良公路中，感受中国自然环境的独特魅力和中国人民改造世界的乐观主义精神。

教学总结：将中国的古建筑引入课堂，以一种巧妙的方式融入专业知识的讲解，同时也让学生尽可能的接触我国优秀的传统文化，体会中国文化的博大精深，树立文化自信。在案例的讲解中，学生既能领略到中国古建筑之美，也能较为深入地感受到中国风土人情的自然之美。引领学生崇尚科学，保护自然，具备积极进取、开拓创新的精神。

（三）针对知识点3（视频的主要内容、音乐和节奏）的教学设计

教学内容：（1）片子的主要内容；（2）片子中的音乐种类；（3）音乐和内容、节奏的关系。

教学案例：赏析张艺谋2008年拍摄的北京申奥宣传片，深入理解视频的主要内容、音乐以及音乐和内容、节奏的关系。

教学延伸：通过分析该视频，领略古老中国的深邃与厚重，现代中国的生机与活力，运动中国的拼搏与进取。宣传片中出现了三种音乐，分别是茉莉花、今夜无人入眠和得胜鼓，在舒缓悠扬的中国音乐中沉浸于东方意境，在铿锵有力地男高音演唱中体会激动地心境，在热烈欢快的得胜鼓的击打中感悟古时士兵胜利的喜悦。

教学总结：通过巧妙地设计与融入，带领学生赏析北京申奥宣传片，在讲解的过程中，体会宣传片的主要内容、音乐以及它们之间的相互关系。以具体案例讲解，使得讲授内容比较灵活、形象，便于学生的理解和接受。同时也把思政内容巧妙地融入到了案例分析当中，既做到了专业知识的传授，也做到了精神、价值层面的引领，激发学生的文化自信和民族自豪感，传承好中国文化，讲好中国故事。

四、教学方法与实施

课前：引导学生预习，了解下节课所要讲述的主要内容。

课中：通过案例分析，引入知识点，强化学生对知识点的理解。通过讨论的方式，了解学生的所思所想，强化对知识的消化吸收。

课后：可以在微信课程群里讨论，也可以在学习通平台就某一个问题发帖或回复。

五、特色及创新

（一）课程特色

本门课程是一门偏实操能力培养的一门课程，主要培养学生视频的拍摄和后期剪辑的能力，切实提高学生的动手实践能力。技术的背后，仍然需要价值的引领，将思政内容引入课堂，让原本机械式的功能讲解有了灵魂，培根铸魂，潜移默化地影响了学生的人生观和价值观。

（二）改革创新点

    （1）教学内容创新：力争实现“内容+思政”双管齐下的课程内涵建设，在讲解实操知识的同时培根铸魂，注入价值引领，让学生树立正确的人生观、价值观，增强民族自信和文化自信。

（2）教学模式创新：除了教师的讲授之外，秉承OBE教育理念，积极探索与学生之间的互动，以学生为本，以成果为目标导向，注重对学生实践能力的培养，开展启发式教学。