为落实立德树人根本任务，我校自2018年启动实施“六个一”课程思政建设工程，开展了系列教学改革活动。5月10日特邀浙江大学教授、博士生导师丛杭青作“课程思政教学创新途径”主题报告。此次专家论坛由副校长马建荣主持，各二级学院和教务部领导、教师代表等200余人参加。
丛杭青结合信息技术，以课堂教学的形式互动展开，提出“课程思政”是教育结构的变革，因此要对课程进行宏观结构的改造，将价值引领纳入课程目标，并举例从理论、规划和实践三条路径切入具体课程与教学设计。教师要发挥引导、陪伴与激励的作用，让学生去行动、体验与挑战，从而有获得感。他结合主持的浙江大学教师教学创新大赛“课程思政”微课一等奖课程《工程伦理》，阐释了如何围绕课程目标，从理论、实践和文化层面设计教学内容，同时分享了课程思政微课“五步教学法”，即课前调查、对比案例、理论分析、视频播放、现场讨论。他指出，课程思政的内容要立足于中国实践，在形式上可与信息技术相结合，鼓励年轻教师抓住机遇，有所作为。
本场全校层面的教学论坛座无虚席，副校长马建荣作重要讲话和工作指示。他强调，“课程思政”作为一种新的教育理念，是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措和新方向。要结合信息化技术，强化课程思政的教学创新；要梳理课程体系，深挖思政元素，加强课程思政的研究；要研究专业思政，立足学科特点，打造课程思政特色，使之成为“一院一品”重要的人才培养特色；同时要加大投入，从评价体系和激励机制上推进教师课程思政能力的整体提高。
学校已成立“课程思政教学研究中心”，各二级学院设立“课程思政教学研究分中心”，中心建设要结合学院、专业和课程建设展开研讨，做好顶层设计，明确目标举措，持续推进课程思政建设工作，提高人才培养质量。
教务部
2021年5月12日
