4月18日下午，学校特邀浙江大学本科生院常务副院长陆国栋教授来我校做“课程建设与专业综合改革”专题报告。全体中层干部、系主任、骨干教师等140余人参会学习。
陆教授结合多年来从事教学建设和改革研究积累的思考，从当前国内教育的现状谈起，对比分析了国内外大学课堂和学生的实况，指出大学可以改革也应该改革。他强调，大学课堂的根本任务是培养学生的批判性思维和质疑精神，引导学生提出问题、分析问题、主动学习。因此教学改革的目标需要实现三个转变：即以教为主向以学为主转变；以课堂为主向课内外结合转变；以结果评价为主向结果过程结合转变。激励教师、启迪学生，积极师生互动，让我们的学生鲜活起来，让大学的课堂与中学真正不同！
陆教授提出了探索中国特色的高等教育改革路径的目标，并结合浙江大学的教学改革，从专业、课程、教材等多个方面的做法给我们提供了借鉴。针对专业综合改革，他强调，专业综合改革需要伤筋动骨；在课程和学分上要做减法，在教师投入、学生收获和教学氛围上要有加法；通过引导让学生成为最好的自己。专业建设应实现“四互动”，即课内课外互动、一课堂二课堂互动、校内校外互动、境内境外互动，以及“六协同”，即招生培养协同、教学思政协同、通识专业协同、教师学生协同、教学科研协同、学校社会协同。而“如何激发学习兴趣？如何提升思维品质？如何养成问题意识？”等这些都应成为高校教师们深入思考并研究的问题。
会后，钱国英副校长用“震撼、羡慕、差距”六个字表达了自己的体会，并希望各专业能结合专业特点，思考并研究人才培养方案，使专业建设更好地与社会经济发展相联系，加强研究，优化课程内容，积极利用信息技术使教与学更便捷、有效，做强、做特专业，彰显人才培养的特色与优势。
